Journ\u00e9e Suisse de l’Education 2011<\/p>\n<\/div>
1\u00e8re Journ\u00e9e suisse de l’Education<\/h2><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>La Journ\u00e9e Suisse de l\u2019Education a lieu tous les deux ans. Cette Journ\u00e9e est le principal \u00e9v\u00e9nement de politique de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale. Elle r\u00e9unit des d\u00e9cideurs issus de la politique de l\u2019\u00e9ducation, de l\u2019\u00e9conomie, de la soci\u00e9t\u00e9 et des associations et syndicats d\u2019enseignants.<\/p>\n
La Journ\u00e9e est organis\u00e9e par le Syndicat des Enseignant\u00b7es Romand\u00b7es SER, en coop\u00e9ration avec le \u00abDachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz LCH\u00bb.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
R\u00e9trospective<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/span>Vers un dialogue contraignant<\/h2><\/span><\/div><\/div><\/div>Le 2 septembre s\u2019est d\u00e9roul\u00e9e \u00e0 Berne la 1re Journ\u00e9e suisse de l\u2019\u00e9ducation. En initiant cet \u00e9v\u00e9nement d\u2019importance nationale, le SER et LCH ont fait le pari que l\u2019expertise professionnelle peut nourrir le d\u00e9bat politique. <\/strong><\/p>\nA sept semaines des \u00e9lections f\u00e9d\u00e9rales, il \u00e9tait bon que les acteurs politiques et les associations d\u2019enseignants se parlent et favorisent les bonnes prises de d\u00e9cisions et l\u2019indispensable climat de confiance qui doit r\u00e9gner entre la population et son institution scolaire. <\/p>\n
Parmi les 170 participants aux tables rondes et aux discussions de groupe organis\u00e9es \u00e0 l’H\u00f4tel Bellevue Palace – juste \u00e0 c\u00f4t\u00e9 du Palais f\u00e9d\u00e9ral – se trouvaient les t\u00eates les plus profil\u00e9es en mati\u00e8re de politique de l’\u00e9ducation des partis repr\u00e9sent\u00e9s au Parlement f\u00e9d\u00e9ral, parmi lesquels la conseill\u00e8re nationale Kathy Riklin (PDC), le conseiller national Ulrich Schl\u00fcer (UDC), la conseill\u00e8re nationale Katharina Prelicz-Huber (PES), le conseiller national Christian Wasserfallen (PRD) ou la directrice de l’\u00e9ducation zurichoise Regine Aeppli (PS). Les dirigeants de la Conf\u00e9rence des directeurs de l’instruction publique (CDIP), les \u00e9quipes dirigeantes des associations d’enseignantes et d’enseignants SER et LCH ainsi que les repr\u00e9sentants des sections cantonales, des associations sp\u00e9cialis\u00e9es et des associations de niveau \u00e9taient \u00e9galement pr\u00e9sents. La mod\u00e9ration de la journ\u00e9e \u00e9tait assur\u00e9e par Iwan Rickenbacher, un connaisseur averti de la politique et ancien enseignant. \u00ab L’\u00e9cole a besoin de publicit\u00e9 et du soutien de la politique \u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Beat W. Zemp, pr\u00e9sident central de LCH, dans son discours d’ouverture. Avec la premi\u00e8re Journ\u00e9e suisse de l’\u00e9ducation, on veut contribuer \u00e0 am\u00e9liorer la compr\u00e9hension mutuelle entre le corps enseignant organis\u00e9 et la politique de l’\u00e9ducation – que ce soit dans l’administration, les parlements, les partis, l’\u00e9conomie ou la formation des enseignants.
\nL’int\u00e9r\u00eat accru des partis et des m\u00e9dias pour l’\u00e9cole et le syst\u00e8me \u00e9ducatif est r\u00e9jouissant, mais il a aussi son revers : \u00ab Le prix de la prise d’influence politique sur l’\u00e9cole publique n’est pas seulement une querelle id\u00e9ologique entre groupes de pression et une dispute d’experts. L’\u00e9cole est aussi de plus en plus utilis\u00e9e comme un vecteur de politique partisane pour gagner de nouvelles voix \u00bb. <\/p>\n
Halte \u00e0 la \u00ab mission impossible \u00bb<\/h4>\n
Pour tester l’attitude des politiciens et des partis vis-\u00e0-vis de l’\u00e9ducation, le LCH et le SER avaient d\u00e9velopp\u00e9 ensemble sept th\u00e8ses qui r\u00e9sument les positions centrales des associations professionnelles. La premi\u00e8re d’entre elles est la suivante : \u00ab Fin de la \u201cmission impossible\u201d \u00bb. Au lieu d’une charge non coordonn\u00e9e de t\u00e2ches et d’objectifs d’apprentissage sans cesse renouvel\u00e9s, il faut une mission contraignante. \u00ab Nous, les enseignants, avons besoin d’un programme de base clair et efficace, valable dans toute la Suisse. Et nous devons alors \u00eatre prot\u00e9g\u00e9s contre l’ing\u00e9rence directe et constante de la politique et d’autres groupes d’int\u00e9r\u00eat dans notre mission \u00e9ducative \u00bb, explique Franziska Peterhans, secr\u00e9taire centrale de LCH, lors de la Journ\u00e9e de la formation : \u00abCe qui doit \u00eatre enseign\u00e9 et appris dans les \u00e9coles doit faire partie d’un processus d\u00e9mocratique de n\u00e9gociation du plan d’\u00e9tudes, comme c’est actuellement le cas en Suisse al\u00e9manique avec le Lehrplan 21\u00bb. <\/p>\n
\u00ab Une identit\u00e9 commune \u00bb
<\/h4>\n
Les deux grandes organisations professionnelles de l’\u00e9ducation en Suisse, LCH et SER, qui r\u00e9unissent au total plus de 60’000 enseignants, n’ont cess\u00e9 de d\u00e9velopper leurs contacts au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es. L’organisation de la premi\u00e8re Journ\u00e9e suisse de l’\u00e9ducation et l’\u00e9laboration de th\u00e8ses communes ont marqu\u00e9 une nouvelle \u00e9tape dans la collaboration. Cela signifie-t-il que – sous le signe d’HarmoS – les cultures scolaires traditionnellement tr\u00e8s diff\u00e9rentes de la Suisse al\u00e9manique et de la Suisse romande se rapprochent \u00e9galement ? Le pr\u00e9sident du SER, Georges Pasquier, r\u00e9pond : \u00ab Ces diff\u00e9rences, parfois importantes, persistent. Un point important d’HarmoS est de reconna\u00eetre qu’il existe des r\u00e9gions linguistiques en Suisse et que la coordination des plans d’\u00e9tudes et des moyens d’enseignement doit se faire \u00e0 ce niveau. Nous ne devons pas penser la m\u00eame chose, mais nous avons, en tant qu’enseignants, une identit\u00e9 commune \u00e0 d\u00e9fendre \u00bb. <\/p>\n
Le d\u00e9but d’une tradition ?<\/h4>\n
L’invitation du LCH et du SER avait \u00e9t\u00e9 adress\u00e9e \u00e0 200 personnes responsables de l’\u00e9cole et de la formation en Suisse \u00e0 des postes d\u00e9cisifs. 170 d’entre elles sont venues au Bellevue Palace le 2 septembre. Cet int\u00e9r\u00eat peut d\u00e9j\u00e0 \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme un grand succ\u00e8s et montre que l’id\u00e9e de la Journ\u00e9e de la formation a fait son chemin. Les participants ont unanimement salu\u00e9 l’initiative des associations professionnelles. L’organisation impeccable de la journ\u00e9e, pour laquelle les associations ont \u00e9t\u00e9 soutenues par les entreprises bernoises LerNetz et ProjektForum AG, a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 unanimement reconnue. Beaucoup ont encourag\u00e9 les repr\u00e9sentants du SER et de LCH \u00e0 faire de cette manifestation une tradition.
\nPar contre, les organisateurs sont encore loin de leur vision d’une \u00ab culture des Etats g\u00e9n\u00e9raux du discours sur la formation en Suisse \u00bb. Les partis et les politiciens ont profit\u00e9 de la journ\u00e9e de la formation pour mettre sur la table leurs positions et leurs mots d’ordre pr\u00e9con\u00e7us. Un climat dans lequel les conflits peuvent \u00eatre r\u00e9gl\u00e9s et les points de vue rapproch\u00e9s – cela reste encore \u00e0 \u00e9laborer ou doit peut-\u00eatre m\u00eame rester un v\u0153u pieux \u00e0 proximit\u00e9 imm\u00e9diate du Palais f\u00e9d\u00e9ral. Se serrer la main ne signifie pas encore la tendre. <\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
ORGANISATION<\/p>\n<\/div>
La Journ\u00e9e Suisse de l\u2019Education a lieu tous les deux ans. Cette Journ\u00e9e est le principal \u00e9v\u00e9nement de politique de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale. Elle r\u00e9unit des d\u00e9cideurs issus de la politique de l\u2019\u00e9ducation, de l\u2019\u00e9conomie, de la soci\u00e9t\u00e9 et des associations et syndicats d\u2019enseignants.<\/p>\n
La Journ\u00e9e est organis\u00e9e par le Syndicat des Enseignant\u00b7es Romand\u00b7es SER, en coop\u00e9ration avec le \u00abDachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz LCH\u00bb.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
R\u00e9trospective<\/p>\n<\/div>
Vers un dialogue contraignant<\/h2><\/span><\/div><\/div><\/div>Le 2 septembre s\u2019est d\u00e9roul\u00e9e \u00e0 Berne la 1re Journ\u00e9e suisse de l\u2019\u00e9ducation. En initiant cet \u00e9v\u00e9nement d\u2019importance nationale, le SER et LCH ont fait le pari que l\u2019expertise professionnelle peut nourrir le d\u00e9bat politique. <\/strong><\/p>\nA sept semaines des \u00e9lections f\u00e9d\u00e9rales, il \u00e9tait bon que les acteurs politiques et les associations d\u2019enseignants se parlent et favorisent les bonnes prises de d\u00e9cisions et l\u2019indispensable climat de confiance qui doit r\u00e9gner entre la population et son institution scolaire. <\/p>\n
Parmi les 170 participants aux tables rondes et aux discussions de groupe organis\u00e9es \u00e0 l’H\u00f4tel Bellevue Palace – juste \u00e0 c\u00f4t\u00e9 du Palais f\u00e9d\u00e9ral – se trouvaient les t\u00eates les plus profil\u00e9es en mati\u00e8re de politique de l’\u00e9ducation des partis repr\u00e9sent\u00e9s au Parlement f\u00e9d\u00e9ral, parmi lesquels la conseill\u00e8re nationale Kathy Riklin (PDC), le conseiller national Ulrich Schl\u00fcer (UDC), la conseill\u00e8re nationale Katharina Prelicz-Huber (PES), le conseiller national Christian Wasserfallen (PRD) ou la directrice de l’\u00e9ducation zurichoise Regine Aeppli (PS). Les dirigeants de la Conf\u00e9rence des directeurs de l’instruction publique (CDIP), les \u00e9quipes dirigeantes des associations d’enseignantes et d’enseignants SER et LCH ainsi que les repr\u00e9sentants des sections cantonales, des associations sp\u00e9cialis\u00e9es et des associations de niveau \u00e9taient \u00e9galement pr\u00e9sents. La mod\u00e9ration de la journ\u00e9e \u00e9tait assur\u00e9e par Iwan Rickenbacher, un connaisseur averti de la politique et ancien enseignant. \u00ab L’\u00e9cole a besoin de publicit\u00e9 et du soutien de la politique \u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Beat W. Zemp, pr\u00e9sident central de LCH, dans son discours d’ouverture. Avec la premi\u00e8re Journ\u00e9e suisse de l’\u00e9ducation, on veut contribuer \u00e0 am\u00e9liorer la compr\u00e9hension mutuelle entre le corps enseignant organis\u00e9 et la politique de l’\u00e9ducation – que ce soit dans l’administration, les parlements, les partis, l’\u00e9conomie ou la formation des enseignants.
\nL’int\u00e9r\u00eat accru des partis et des m\u00e9dias pour l’\u00e9cole et le syst\u00e8me \u00e9ducatif est r\u00e9jouissant, mais il a aussi son revers : \u00ab Le prix de la prise d’influence politique sur l’\u00e9cole publique n’est pas seulement une querelle id\u00e9ologique entre groupes de pression et une dispute d’experts. L’\u00e9cole est aussi de plus en plus utilis\u00e9e comme un vecteur de politique partisane pour gagner de nouvelles voix \u00bb. <\/p>\n
Halte \u00e0 la \u00ab mission impossible \u00bb<\/h4>\n
Pour tester l’attitude des politiciens et des partis vis-\u00e0-vis de l’\u00e9ducation, le LCH et le SER avaient d\u00e9velopp\u00e9 ensemble sept th\u00e8ses qui r\u00e9sument les positions centrales des associations professionnelles. La premi\u00e8re d’entre elles est la suivante : \u00ab Fin de la \u201cmission impossible\u201d \u00bb. Au lieu d’une charge non coordonn\u00e9e de t\u00e2ches et d’objectifs d’apprentissage sans cesse renouvel\u00e9s, il faut une mission contraignante. \u00ab Nous, les enseignants, avons besoin d’un programme de base clair et efficace, valable dans toute la Suisse. Et nous devons alors \u00eatre prot\u00e9g\u00e9s contre l’ing\u00e9rence directe et constante de la politique et d’autres groupes d’int\u00e9r\u00eat dans notre mission \u00e9ducative \u00bb, explique Franziska Peterhans, secr\u00e9taire centrale de LCH, lors de la Journ\u00e9e de la formation : \u00abCe qui doit \u00eatre enseign\u00e9 et appris dans les \u00e9coles doit faire partie d’un processus d\u00e9mocratique de n\u00e9gociation du plan d’\u00e9tudes, comme c’est actuellement le cas en Suisse al\u00e9manique avec le Lehrplan 21\u00bb. <\/p>\n
\u00ab Une identit\u00e9 commune \u00bb
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Les deux grandes organisations professionnelles de l’\u00e9ducation en Suisse, LCH et SER, qui r\u00e9unissent au total plus de 60’000 enseignants, n’ont cess\u00e9 de d\u00e9velopper leurs contacts au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es. L’organisation de la premi\u00e8re Journ\u00e9e suisse de l’\u00e9ducation et l’\u00e9laboration de th\u00e8ses communes ont marqu\u00e9 une nouvelle \u00e9tape dans la collaboration. Cela signifie-t-il que – sous le signe d’HarmoS – les cultures scolaires traditionnellement tr\u00e8s diff\u00e9rentes de la Suisse al\u00e9manique et de la Suisse romande se rapprochent \u00e9galement ? Le pr\u00e9sident du SER, Georges Pasquier, r\u00e9pond : \u00ab Ces diff\u00e9rences, parfois importantes, persistent. Un point important d’HarmoS est de reconna\u00eetre qu’il existe des r\u00e9gions linguistiques en Suisse et que la coordination des plans d’\u00e9tudes et des moyens d’enseignement doit se faire \u00e0 ce niveau. Nous ne devons pas penser la m\u00eame chose, mais nous avons, en tant qu’enseignants, une identit\u00e9 commune \u00e0 d\u00e9fendre \u00bb. <\/p>\n
Le d\u00e9but d’une tradition ?<\/h4>\n
L’invitation du LCH et du SER avait \u00e9t\u00e9 adress\u00e9e \u00e0 200 personnes responsables de l’\u00e9cole et de la formation en Suisse \u00e0 des postes d\u00e9cisifs. 170 d’entre elles sont venues au Bellevue Palace le 2 septembre. Cet int\u00e9r\u00eat peut d\u00e9j\u00e0 \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme un grand succ\u00e8s et montre que l’id\u00e9e de la Journ\u00e9e de la formation a fait son chemin. Les participants ont unanimement salu\u00e9 l’initiative des associations professionnelles. L’organisation impeccable de la journ\u00e9e, pour laquelle les associations ont \u00e9t\u00e9 soutenues par les entreprises bernoises LerNetz et ProjektForum AG, a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 unanimement reconnue. Beaucoup ont encourag\u00e9 les repr\u00e9sentants du SER et de LCH \u00e0 faire de cette manifestation une tradition.
\nPar contre, les organisateurs sont encore loin de leur vision d’une \u00ab culture des Etats g\u00e9n\u00e9raux du discours sur la formation en Suisse \u00bb. Les partis et les politiciens ont profit\u00e9 de la journ\u00e9e de la formation pour mettre sur la table leurs positions et leurs mots d’ordre pr\u00e9con\u00e7us. Un climat dans lequel les conflits peuvent \u00eatre r\u00e9gl\u00e9s et les points de vue rapproch\u00e9s – cela reste encore \u00e0 \u00e9laborer ou doit peut-\u00eatre m\u00eame rester un v\u0153u pieux \u00e0 proximit\u00e9 imm\u00e9diate du Palais f\u00e9d\u00e9ral. Se serrer la main ne signifie pas encore la tendre. <\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
ORGANISATION<\/p>\n<\/div>
Le 2 septembre s\u2019est d\u00e9roul\u00e9e \u00e0 Berne la 1re Journ\u00e9e suisse de l\u2019\u00e9ducation. En initiant cet \u00e9v\u00e9nement d\u2019importance nationale, le SER et LCH ont fait le pari que l\u2019expertise professionnelle peut nourrir le d\u00e9bat politique. <\/strong><\/p>\n A sept semaines des \u00e9lections f\u00e9d\u00e9rales, il \u00e9tait bon que les acteurs politiques et les associations d\u2019enseignants se parlent et favorisent les bonnes prises de d\u00e9cisions et l\u2019indispensable climat de confiance qui doit r\u00e9gner entre la population et son institution scolaire. <\/p>\n Parmi les 170 participants aux tables rondes et aux discussions de groupe organis\u00e9es \u00e0 l’H\u00f4tel Bellevue Palace – juste \u00e0 c\u00f4t\u00e9 du Palais f\u00e9d\u00e9ral – se trouvaient les t\u00eates les plus profil\u00e9es en mati\u00e8re de politique de l’\u00e9ducation des partis repr\u00e9sent\u00e9s au Parlement f\u00e9d\u00e9ral, parmi lesquels la conseill\u00e8re nationale Kathy Riklin (PDC), le conseiller national Ulrich Schl\u00fcer (UDC), la conseill\u00e8re nationale Katharina Prelicz-Huber (PES), le conseiller national Christian Wasserfallen (PRD) ou la directrice de l’\u00e9ducation zurichoise Regine Aeppli (PS). Les dirigeants de la Conf\u00e9rence des directeurs de l’instruction publique (CDIP), les \u00e9quipes dirigeantes des associations d’enseignantes et d’enseignants SER et LCH ainsi que les repr\u00e9sentants des sections cantonales, des associations sp\u00e9cialis\u00e9es et des associations de niveau \u00e9taient \u00e9galement pr\u00e9sents. La mod\u00e9ration de la journ\u00e9e \u00e9tait assur\u00e9e par Iwan Rickenbacher, un connaisseur averti de la politique et ancien enseignant. \u00ab L’\u00e9cole a besoin de publicit\u00e9 et du soutien de la politique \u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Beat W. Zemp, pr\u00e9sident central de LCH, dans son discours d’ouverture. Avec la premi\u00e8re Journ\u00e9e suisse de l’\u00e9ducation, on veut contribuer \u00e0 am\u00e9liorer la compr\u00e9hension mutuelle entre le corps enseignant organis\u00e9 et la politique de l’\u00e9ducation – que ce soit dans l’administration, les parlements, les partis, l’\u00e9conomie ou la formation des enseignants. Pour tester l’attitude des politiciens et des partis vis-\u00e0-vis de l’\u00e9ducation, le LCH et le SER avaient d\u00e9velopp\u00e9 ensemble sept th\u00e8ses qui r\u00e9sument les positions centrales des associations professionnelles. La premi\u00e8re d’entre elles est la suivante : \u00ab Fin de la \u201cmission impossible\u201d \u00bb. Au lieu d’une charge non coordonn\u00e9e de t\u00e2ches et d’objectifs d’apprentissage sans cesse renouvel\u00e9s, il faut une mission contraignante. \u00ab Nous, les enseignants, avons besoin d’un programme de base clair et efficace, valable dans toute la Suisse. Et nous devons alors \u00eatre prot\u00e9g\u00e9s contre l’ing\u00e9rence directe et constante de la politique et d’autres groupes d’int\u00e9r\u00eat dans notre mission \u00e9ducative \u00bb, explique Franziska Peterhans, secr\u00e9taire centrale de LCH, lors de la Journ\u00e9e de la formation : \u00abCe qui doit \u00eatre enseign\u00e9 et appris dans les \u00e9coles doit faire partie d’un processus d\u00e9mocratique de n\u00e9gociation du plan d’\u00e9tudes, comme c’est actuellement le cas en Suisse al\u00e9manique avec le Lehrplan 21\u00bb. <\/p>\n Les deux grandes organisations professionnelles de l’\u00e9ducation en Suisse, LCH et SER, qui r\u00e9unissent au total plus de 60’000 enseignants, n’ont cess\u00e9 de d\u00e9velopper leurs contacts au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es. L’organisation de la premi\u00e8re Journ\u00e9e suisse de l’\u00e9ducation et l’\u00e9laboration de th\u00e8ses communes ont marqu\u00e9 une nouvelle \u00e9tape dans la collaboration. Cela signifie-t-il que – sous le signe d’HarmoS – les cultures scolaires traditionnellement tr\u00e8s diff\u00e9rentes de la Suisse al\u00e9manique et de la Suisse romande se rapprochent \u00e9galement ? Le pr\u00e9sident du SER, Georges Pasquier, r\u00e9pond : \u00ab Ces diff\u00e9rences, parfois importantes, persistent. Un point important d’HarmoS est de reconna\u00eetre qu’il existe des r\u00e9gions linguistiques en Suisse et que la coordination des plans d’\u00e9tudes et des moyens d’enseignement doit se faire \u00e0 ce niveau. Nous ne devons pas penser la m\u00eame chose, mais nous avons, en tant qu’enseignants, une identit\u00e9 commune \u00e0 d\u00e9fendre \u00bb. <\/p>\n L’invitation du LCH et du SER avait \u00e9t\u00e9 adress\u00e9e \u00e0 200 personnes responsables de l’\u00e9cole et de la formation en Suisse \u00e0 des postes d\u00e9cisifs. 170 d’entre elles sont venues au Bellevue Palace le 2 septembre. Cet int\u00e9r\u00eat peut d\u00e9j\u00e0 \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme un grand succ\u00e8s et montre que l’id\u00e9e de la Journ\u00e9e de la formation a fait son chemin. Les participants ont unanimement salu\u00e9 l’initiative des associations professionnelles. L’organisation impeccable de la journ\u00e9e, pour laquelle les associations ont \u00e9t\u00e9 soutenues par les entreprises bernoises LerNetz et ProjektForum AG, a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 unanimement reconnue. Beaucoup ont encourag\u00e9 les repr\u00e9sentants du SER et de LCH \u00e0 faire de cette manifestation une tradition. ORGANISATION<\/p>\n<\/div>
\nL’int\u00e9r\u00eat accru des partis et des m\u00e9dias pour l’\u00e9cole et le syst\u00e8me \u00e9ducatif est r\u00e9jouissant, mais il a aussi son revers : \u00ab Le prix de la prise d’influence politique sur l’\u00e9cole publique n’est pas seulement une querelle id\u00e9ologique entre groupes de pression et une dispute d’experts. L’\u00e9cole est aussi de plus en plus utilis\u00e9e comme un vecteur de politique partisane pour gagner de nouvelles voix \u00bb. <\/p>\nHalte \u00e0 la \u00ab mission impossible \u00bb<\/h4>\n
\u00ab Une identit\u00e9 commune \u00bb
<\/h4>\nLe d\u00e9but d’une tradition ?<\/h4>\n
\nPar contre, les organisateurs sont encore loin de leur vision d’une \u00ab culture des Etats g\u00e9n\u00e9raux du discours sur la formation en Suisse \u00bb. Les partis et les politiciens ont profit\u00e9 de la journ\u00e9e de la formation pour mettre sur la table leurs positions et leurs mots d’ordre pr\u00e9con\u00e7us. Un climat dans lequel les conflits peuvent \u00eatre r\u00e9gl\u00e9s et les points de vue rapproch\u00e9s – cela reste encore \u00e0 \u00e9laborer ou doit peut-\u00eatre m\u00eame rester un v\u0153u pieux \u00e0 proximit\u00e9 imm\u00e9diate du Palais f\u00e9d\u00e9ral. Se serrer la main ne signifie pas encore la tendre. <\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
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<\/a><\/span><\/div>![\"Syndicat](\"https:\/\/bildungstag.ch\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Bildungstag-LOGO-SER.png\"){kind=logo}
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<\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":5810,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"100-width.php","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-5843","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bildungstag.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5843","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bildungstag.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/bildungstag.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungstag.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungstag.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5843"}],"version-history":[{"count":36,"href":"https:\/\/bildungstag.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5843\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6603,"href":"https:\/\/bildungstag.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5843\/revisions\/6603"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungstag.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5810"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bildungstag.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5843"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}